Öğrenci ve Öğretmen Perspektifleri

Öğrenme ve Öğretme Alanında Zihin Haritalandırma:   ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN PERSPEKTİFLERİ

Keith Polsen tarafından 2003/2004 yıllarında yapılan bu araştırma   Zihin Haritalandırmanın fayda ve kullanışlılığına dair öğrenci ve öğretmenlerin perspektiflerini göz önünde tutarak onun bir öğrenme ve öğretme aracı olarak kullanılabileceği yöntemlerin ayrıntılı değerlendirmesini ele almaktadır.

Araştırmanın Yapılış Şekli   Zihin Haritalandırma, iki S2 sınıfında (12-13 yaşları arasında 57 öğrenci) 6 aylık bir süre için tarih eğitimini geliştirmede pedagojik bir araç olarak incelenmiştir. Yazar, uygulamanın iki İskoç Ortaokulunda (Oban Lisesi ve Galashiels Akademisi) incelenmesini kapsayan çalışmada araştırmacı bir yaklaşım benimsemiştir. Zihin Haritalandırma, öğretmenler tarafından tarihle ilgili fikirlerin ve kavramların açıklanmasında kullanılırken öğrenciler tarafından ise bilgilerin kaydedilmesinde ve anlayışın sergilenip geliştirilmesinde kullanılmıştır. Öğrencilerin kullandığı araştırma yöntemleri arasında yarı planlanmış görüşmeler, anket soruları, saha notları, açık uçlu bir anket ve örnekler (öğrenciler tarafından oluşturulmuş dokümanlar) yer almıştır. Öğretmenlerin kullandığı yöntemler arasında ise öğrencilerin algılamalarını keşfetmek için görüşmeler, yazarın kendi görüşleri ve çalışmaya katılmayan öğretmenlerin değerlendirmeleri yer almıştır.

Araştırmadan Çıkan Önemli Sonuçlar   Altı aylık bir kullanımın ardından öğrencilerin haritalandırmayla ilgili algılamalarında dair değerlendirme şunları ortaya koymuştur: Öğrenciler, haritalandırmayı öğrenmeye eğlenceli, ilginç ve motive edici bir yaklaşım getiren bir araç olarak algılamıştır. Öğrenciler, Zihin Haritalandırmayı tarih öğrenmede çeşitli amaçlara sahip olmak şeklinde nitelendirirken birçoğu öğrenimlerine getirdiği yaklaşımın esnekliğini vurgulamıştır. Öğrencilerin çoğunluğu, haritalandırmanın öğrenmelerini çeşitli şekillerde geliştirdiğini ifade etmiştir. Özellikle tekniğin yenilikçi taraflarıyla birlikte kavramları ve fikirleri anlamada kendilerine sunduğu desteğini takdir etmiştirler. Güven artışı ve öğrenmeye karşı daha olumlu tutumlar da göze çarpmıştır. Öğretmenler, hem öğretme hem de öğrenme alanında haritalandırma kullanımın birkaç faydası olduğunu ifade etmiştir. Belirlenen bazı öğrenme edinimleri arasında gelişmiş düşünme becerileri, konuya özgü anlayış, yazmaya hazırlık, güven, öğrenmeye dair özeleştiri ve tutumlar bulunmaktadır. Tekniğin görünürlüğü konuların daha iyi anlaşılmasını sağlarken esnekliği ise sınıfa birçok faydalar sunmuştur. Öğrencilerin öğrenimindeki gelişmeler aslında onların güçlü sınıflandırma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmasına ve ardından bu bilgileri görsel bir format dahilinde betimlemelerinde kendilerini desteklemesine dayandırılmıştır. Tekniğin öğrencilerin öğrenimine tatbik edilmesinde bazı zorluklar olduğu ifade edilse de genel olarak haritalandırma, çalışmaya katılmış tüm öğretmenler tarafından pedagojik bir strateji olarak değerlendirilmiştir.

Sonuç olarak Zihin Haritaları sınıflandırmaya sadık kaldıkça öğretmenler ve öğrenciler tarafından öğretme ve öğrenme alanında faydalı ve mühim bir araç olarak algılanmıştır. Yazar, buna sebep olarak Zihin Haritalarının tüm insanoğlunun anlayışı oluşturmada gözden geçirdiği kavramsal işlemleri yansıtmasından kaynaklanabileceğini ifade etmektedir. Zihin Haritalandırmanın uygulamaları ve avantajları, kesişen müfredat niteliklerine sahipmiş gibi gözükürken potansiyel olarak tüm yaş aralıklarıyla öğrenim becerilerine tatbik edilebilirler.     Tekrar görüşmek dileğiyle… Aykut Açkalmaz      Yazar: Keith Polsen Başlık: Öğrenciler ve Öğretmenler Zihin Haritalandırmanın Öğrenme ve Öğretme Alanındaki Kullanımını Nasıl Görüyorlar? Yayın: G.T.C Scotland Teacher Researcher Programme Tarih/Yıl: 2003/2004   Makalenin Orijinali

Sosyal Medya hesaplarımdan benimle iletişiminizi devam ettirebilirsiniz.       0.530.265 25 18 [email protected] www.aythink.com.tr

Etiketler: #zihinharitaları #mindmapping #tonybuzan #istanbul #london #aythink #etkinokuma #prozodi, anlama, aythink, dikkat dağınıklığı, DİNLEME, öğrenme, Öğrenme Becerileri Semineri, Öğrenmeyi Öğrenme, OKUMA, Zihin Haritalama Aythink Gelişim, Zihin Haritaları

BU YAZI Aykut Açkalmaz TARAFINDAN Haberler KATEGORİSİ ALTINDA 31 Ağustos 2020 TARİHİNDE YAZILDI.

YASAL UYARI: YAYINLANAN İÇERİK/BLOG YAZISI/MAKALENİN TÜM HAKLARI AYTHINK GELİŞİM'E AİTTİR. KAYNAK GÖSTERİLSE DAHİ İÇERİK/BLOG YAZISI/MAKALENİN TAMAMI ÖZEL İZİN ALINMADAN KULLANILAMAZ. ANCAK ALINTILANAN İÇERİK/BLOG YAZISI/MAKALENİN BİR BÖLÜMÜ, ALINTILANAN İÇERİK/BLOG YAZISI/MAKALENİN AKTİF LİNK VERİLEREK KULLANILABİLİR.